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“競技”方為起步 理想造就未來

時間:2014年05月19日信息來源:湖濱實驗學校 點擊: 收藏此文 字體:
 

“競技”方為起步  理想造就未來

——湖濱實驗學校“機器人”課程教學側記

 

機器人是信息技術發展的前沿領域,是一門具有高度綜合滲透性、前瞻性、創新實踐性的學科。機器人教學是以創新教育理論為指導,以培養學生的創新思維、科學品質、探索精神、實踐能力為目標的學科。

我校經過嘗試實踐,根據學生年齡特征,在三年級開設了“機器人”校本課程,在全校開設了“機器人”社團。學校選取了“樂高”品牌的“科學與技術”系列開展普及類教學,此方案包括了結構與力、簡單機械、動力機械、能源轉化等30個左右活動案例;還選取了“綠色城市”和“FLL”系列作為競賽類教學,此方案以主題教學為基調,契合五大概念:未來家居、綠色生活、快樂教育、智慧通訊和暢游世界。通過此類主題活動教學,學生能初步建立對相關基礎知識、原理的認識與理解,真正體驗到實踐成功后的喜悅和興奮。據調查,本課程已成為我校學生最受歡迎的課程之一!

經過團隊的共同努力,在2013年舉行的無錫市“鳳翔杯”青少年機器人競賽暨物聯網傳感創意設計大賽中,我校一舉獲得了“綜合技能”與“第二代足球”兩個一等獎;在2014年舉行無錫市“太湖格致杯”青少年機器人競賽暨物聯網傳感創意設計大賽中獲得多項一等獎,并選派四組學生參加了在南京市金陵中學舉辦的江蘇省第十四屆機器人競賽;負責“機器人”課程教學及競賽培訓的葉正清老師多次擔任無錫市、江蘇省機器人競賽裁判。

青少年機器人競賽活動,是一項非常具有發展潛力的科技教育活動。學校創辦以來,逐年加大科技建設的投入,學校以創建“科技特色學校”為載體,有效積淀學生的科學素養,組建了“機器人工作室”、“小發明創意組”,通過對機器人的設計、組裝和調試,把簡單的科技知識進行普及,有效提升孩子對科技的興趣。推動此項課程的普及與發展,可以讓孩子在學習與競技中找到快樂,發揮自己的特長,為學生學科學、愛科學、講科學提供了載體,使同學們在素質教育的舞臺上快樂成長。

 

(作者:劉小軍 編輯:劉小軍)
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